¿Qué es la programación del aula y por qué es importante?

¿Qué es la programación del aula y por qué es importante?

Si quieres completar tu propuesta para las oposiciones con una programación del aula, ¡este es el post perfecto para ti! Te contamos exactamente qué es y cuáles son los elementos que debe incluir para que puedas diseñarla.

La programación del aula es un documento que recoge el conjunto de unidades didácticas que incluyes en tu propuesta. Por lo tanto, en él deberá aparecer las diferentes acciones que te permitirán transformar las intenciones educativas en actuaciones tangibles

Aunque parece un recurso complejo de elaborar, no debes preocuparte; es más fácil de lo que puedas pensar. A continuación, te contamos todo lo que necesitas saber para hacer una buena programación del aula.

La programación del aula: características y ventajas

programación del aula

La programación del aula tiene el objetivo de materializar la propuesta que se realiza en las unidades didácticas que diseña un profesor o maestro. Es un elemento específico en el que se establece el proceso de enseñanza aprendizaje del grupo de alumnos al que va dirigido. Para diseñarlo, se debe tener muy presente cuáles son las competencias básicas que debe adquirir el alumnado. 

Además de estos elementos, también se tiene que definir la metodología y el resto de los componentes que intervienen en el currículo oficial de cada Comunidad Autónoma. Por lo tanto, para elaborar la programación del aula, tendrás que acudir y consultar primero la legislación educativa vigente (incluida la LOMLOE). 

Una vez definida, la programación del aula te permite:

  • Reducir la improvisación e incertidumbre entre los alumnos.
  • Analizar y reflexionar sobre el proceso de enseñanza aprendizaje de forma individualizada y en su conjunto.
  • Definir los contenidos y metodología de una forma mucho más adaptada a las necesidades educativas del alumnado.
  • Planificar los recursos que necesitarás para lograr los objetivos establecidos.
  • Evaluar la acción educativa y el proceso de enseñanza aprendizaje. Es decir, verificar que los métodos y recursos empleados son los correctos.
  • Crear un cronograma de acciones en el que se tenga en cuenta la secuencia del curso escolar.

Recuerda que la programación del aula puede definirse a todos los niveles: infantil, primaria, la ESO, bachillerato e incluso FP. 

Pasos para elaborar tu programación del aula

Programación del aula

Para que puedas crear tu programación del aula, te vamos a contar cuáles son los primeros pasos que deberías dar y en qué parte de la programación didáctica se encuentra.

La programación del aula forma parte de la programación didáctica. Como te hemos comentado al principio del post, este apartado de la propuesta está formada por varias unidades didácticas. En cada una de ellas, se deben definir los objetivos contenidos, la metodología y los criterios de evaluación

Es, por tanto, el conjunto de cada unidad didáctica lo que forma la programación del aula. A continuación, te contamos qué pasos debes seguir para hacer las unidades didácticas:

Consultar los requisitos de tu CCAA o titulación 

Si te presentas a las oposiciones y tienes que hacer tu programación del aula, en los requisitos de la convocatoria podrás consultar la cantidad exacta de unidades didácticas que debes presentar. 

Crear un contexto inicial

Para poder redactar cada unidad didáctica que forma la programación del aula, primero debes definir sobre qué especialidad la realizarás: primaria, infantil, matemáticas, etc.

Fijar unos objetivos de aprendizaje

Aquí tendrás que definir los conocimientos, conductas o aptitudes que tus alumnos deberán aprender a través de la metodología que establezcas. Es muy importante que tengas en cuenta lo que define con respecto a esto la normativa educativa actual y que los definas de forma clara y concisa. 

Elegir los contenidos 

Los contenidos que tendrás que incluir en tu proyecto educativo (programación del aula) también están definidos por la ley educativa. No obstante, sí que tienes cierto margen para definir cómo y cuándo los llevarás a la clase para que los alumnos los aprendan. 

Definir actividad

Este es uno de los apartados más importantes y complejos del proceso de enseñanza-aprendizaje. Consiste en definir exactamente qué actividades o tareas vas a implementar en el aula para que los alumnos interioricen y aprendan los contenidos. 

Las actividades que propongas deben ir también alineadas con los objetivos que has definido anteriormente. 

Crear un cronograma

En él debes exponer cuándo vas a comenzar a impartir los contenidos y cuál será su duración. Es importante que tengas en cuenta el curso escolar y las actividades o excursiones que estén programadas para no contabilizar esos días en tu programación. 

En este cronograma también debes recoger cuánto tiempo dedicarás a cada una de las unidades didácticas que hayas incluido en tu programación del aula.

Establecer los criterios de evaluación

En este apartado de tu programación del aula debes definir qué indicadores te van a permitir evaluar y medir que tu propuesta ha alcanzado los objetivos propuestos. Es decir, que los alumnos han aprendido los contenidos y adquirido las competencias establecidas. 

¿Necesitas ayuda con tu programación del aula?

Contamos con profesionales docentes en activo que pueden aportar una perspectiva más práctica a tu propuesta gracias a sus años de trayectoria. Por eso, si quieres entregar una programación del aula innovadora y diferente a lo que el tribunal haya podido ver con anterioridad, consulta nuestro servicio de redacción de unidades didácticas

Solo tienes que rellenar el siguiente formulario contándonos qué es lo que necesitas. Después, uno de nuestros asesores se pondrá en contacto contigo para contarte cómo funcionamos y cuál es el servicio más adecuado para ti.

Consejos para elaborar tu programación didáctica de infantil para las oposiciones

Cómo hacer una programación didáctica de infantil para las oposiciones

Si tienes que preparar una programación didáctica de infantil para las oposiciones, ¡sigue leyendo! Te contamos cuáles son las claves que te permitirán arrasar con tu propuesta y sorprender al tribunal. 

Sabemos que cuando te presentas a las oposiciones de infantil, no basta solo con presentar una buena programación didáctica; tiene que ser innovadora. Hacer esto es muy complicado y, sobre todo, requiere de mucho tiempo. 

Para facilitarte la búsqueda de recursos e información, te lo ponemos fácil. En este post te contamos cuál es la estructura que debe tener tu programación didáctica de infantil para las oposiciones. Además, también te descubrimos en qué apartados puedes diferenciarte del resto de candidatos que se presentan.

¿Qué estructura debe tener mi programación didáctica de infantil para las oposiciones?

La estructura de la programación didáctica de infantil para las oposiciones suele ser similar en todas las Comunidades Autónomas. De hecho, la principal diferencia reside en la cantidad de unidades didácticas que el opositor presenta

Para que te puedas hacer una idea de qué contenido es el que debes incluir en tu propuesta y dónde, te dejamos la estructura mínima extraída de la convocatoria de maestros de la Comunidad Valenciana de 2018.

Objetivos

Hacen referencia a los resultados que esperamos alcanzar con los alumnos una vez se ha completado el proceso de enseñanza aprendizaje. También se les llama objetivos didácticos y son una parte importantísima tanto de la programación como de sus unidades didácticas. 

Si quieres saber cómo plantearlos para presentar tu programación didáctica de infantil para las oposiciones, consulta este post en el que se definen algunos ejemplos. Ten en cuenta que no está actualizado a la LOMLOE

Contenidos

Cómo hacer una programación didáctica de infantil para las oposiciones

Los contenidos educativos, de cara a la programación de educación infantil que presentarás en las oposiciones deben estar bien redactados y definidos. Se trata de un apartado en el que tienes que definir las habilidades, conocimientos y destrezas que los alumnos deberán adquirir durante el curso escolar. También puedes incluir las actitudes que esperas que desarrollen a través de su convivencia en el aula. 

Los contenidos son el núcleo de la programación didáctica, por lo que es importantísimo definirlos correctamente. Para redactarlos, tendrás que acudir a la normativa educativa definida. Es decir, el currículo de cada etapa. 

Las áreas de conocimiento que se deben desarrollar en Infantil, son las siguientes: conocimiento del entorno; conocimiento de sí mismo y desarrollo de la autonomía personal; y comunicación y representación (lenguajes). Si quieres saber cómo debes enfocar este apartado clica aquí

Metodología

La metodología hace referencia al conjunto de normas y decisiones que permiten organizar el proceso de enseñanza aprendizaje en el aula. Para redactarla, debes tener en cuenta, entre otros factores, los objetivos generales de la etapa. 

Para las oposiciones, debes hacer una programación didáctica de infantil original, innovadora y flexible. Un aspecto esencial es que responda a las necesidades educativas de todo el alumnado. Por lo tanto, debe ofrecer adaptarse a las diferentes características de los alumnos a los que se dirige. 

También te recomendamos que plantees una metodología variada en cuanto a las tareas que propongas para los alumnos. Es decir, que te salgas del modelo explicación-ejercicios-corrección en la pizarra. 

¿Qué debe recoger el apartado de metodología de la programación didáctica de infantil para las oposiciones?

Este apartado debe recoger los principios metodológicos generales, los métodos específicos teniendo en cuenta la especialidad (infantil) y las estrategias propuestas para el área y curso de la programación didáctica.

Cuando lo redactes, te recomendamos que no te extiendas demasiado en este apartado: debes aportar la información necesaria para que se entienda tu propuesta. Recuerda que hay una cantidad máxima de páginas y tienes que respetarla para poder optar a tu plaza de maestra

Actividades

Este apartado consiste en definir una secuencia de actividades relacionadas con el contenido que les enseñarás a los alumnos. Por lo tanto, a la hora de plantearlas, debes tener en cuenta que todas deben estar vinculadas entre sí.

Este es uno de los apartados que te permitirá innovar en tu programación didáctica y lograr la atención del tribunal en las oposiciones. Para definir las actividades debes basarte en los recursos tradicionales o implementar elementos interactivos. En este post te dejamos un listado con diferentes juegos que puedes incorporar en el aula.

Espacios y recursos

Este apartado de tu programación didáctica de infantil también puede ayudarte a diferenciarte en las oposiciones. Se trata de una parte de la propuesta muy vinculada a la metodología, ya que según los métodos que se hayan definidos, emplearás unos espacios y recursos u otros. 

Cuando hablamos de recursos nos referimos únicamente a los materiales, sino también a los organizativos y personales. Por lo tanto, deberás contemplar todos estos en esta parte de tu programación. 

Evaluación

La evaluación te permitirá determinar en qué grado tus alumnos han logrado los objetivos que has planteado al inicio de la propuesta. Además, también te ayudará a saber si han desarrollado las competencias, actitudes y habilidades definidas.

Al redactarla, debes considerar qué, cómo y cuándo realizarás dicha evaluación. Además, también tienes que contemplar los instrumentos y materiales que necesitas emplear para hacerla. 

Para diferenciar tu programación didáctica de infantil en las oposiciones también puedes “sacarle partido” a este apartado. Te recomendamos que no solo expongas la información, sino que la interpretes y extraigas conclusiones

Plan de apoyo

También es conocido como “atención al alumnado con necesidad específica de apoyo educativo”. Consiste en desarrollar una propuesta para los alumnos que necesiten un plan individualizado para lograr los objetivos educativos mínimos. 

Habitualmente, suele presentar los siguientes apartados:

  • Presentación de la programación y datos identificativos.
  • Aspectos previos; condicionantes para la elaboración del plan.
  • Plan de atención a la diversidad.
  • Ejecución del plan de apoyo.

Descubre qué información debes desarrollar en cada uno de ellos clicando aquí

¿Necesitas ayuda con tu programación didáctica de infantil para las oposiciones de maestros?

Si quieres presentar una propuesta innovadora pero no sabes cómo plantearla o redactarla, contacta con nosotros. Contamos con un equipo de docentes y profesionales en el sector educativo que están en activo y te ayudarán a diferenciarte del resto de los opositores que se presentan a tu convocatoria. 

Si lo prefieres, también podemos ayudarte redactando completa o parcialmente tu programación didáctica para que puedas centrarte en estudiar el temario. Solo tienes que rellenar el siguiente formulario contándonos qué necesitas y te contactaremos lo antes posible para ofrecerte un presupuesto personalizado de forma gratuita.

programacion didactica - oposiciones maestros 2022

Todo lo que necesitas saber sobre las oposiciones a maestros de 2022

Si te presentas a las oposiciones de maestros en 2022 y quieres saber qué es lo que necesitas conocer para conseguir tu plaza, ¡sigue leyendo! Te contamos cuáles son los requisitos que debes cumplir y las fases que la componen.

Antes de comenzar debes saber que la convocatoria de maestros de 2022 es una oferta de empleo público, por lo que suelen presentarse muchísimos opositores que se convertirán en tu competencia. Por ello, es imprescindible que te prepares bien las diferentes pruebas que te darán acceso a trabajar en el cuerpo de maestros de tu Comunidad Autónoma

¿Qué requisitos debes cumplir para presentarte a las oposiciones de 2022?

Para presentarte a las oposiciones de maestros del 2022 debes cumplir una serie de requisitos generales y específicos. Para que sepas cuáles son exactamente, te definimos y exponemos los más relevantes. 

banner- te ayudamos con tu programacion didactica para las oposiciones a maestros de 2022

Requisitos generales para las oposiciones de maestros de 2022

Hay varios requisitos que, en términos generales, el opositor debe cumplir para presentarse a la convocatoria. En concreto, son:

  • Ser español/a o de alguno de los Estados miembros de la UE. También se pueden presentar aquellos opositores que pertenezcan a un país en el que se aplique la normativa para la libre circulación de trabajadores. 
  • No ser funcionario de carrera, en prácticas o tener pendiente algún tipo de nombramiento para desempeñar el primer puesto definido. 
  • Tener, al menos 18 años y no haber alcanzado la edad para la jubilación. 
  • No tener ninguna limitación o enfermedad que sea incompatible con el desarrollo normal de las funciones para las que se presenta.
  • Acreditar, cuando fuese necesario, el conocimiento de la lengua cooficial de la comunidad Autónoma en la que se presenta. 
  • No estar inhabilitado o haber sido separado del servicio en cualquiera de las Administraciones públicas.

Si quieres saber más sobre los requisitos generales que debes cumplir para presentarte a las oposiciones de maestros de 2022, puedes consultarlos en la convocatoria publicada el año 2019 para Ceuta y Melilla. Accede a ella clicando aquí

Requisitos específicos para las oposiciones de maestros de 2022

En este caso, el único requisito específico que debes cumplir como opositor para presentarte a las oposiciones de maestros de 2022 es tener el título de Maestro o de Grado correspondiente y a la especialidad a la que optas. 

¿En qué consisten las pruebas de las oposiciones a maestros del 2022?

Las oposiciones a maestros de 2022 constan de diferentes fases: de oposición y de concurso. En concreto, la primera se compone de 2 pruebas de carácter obligatorio, que a su vez se subdividen en dos partes. A continuación, te contamos en qué consiste cada una de ellas exactamente. 

Fase de Oposición

Esta primera parte de la convocatoria se subdivide en un total de dos pruebas. A su vez, ambas tienen dos partes diferenciadas. Debes tener en cuenta que la oposición está pensada para que demuestres tus conocimientos y también las habilidades que has ido adquiriendo durante tu etapa de formación.

Prueba 1

En esta primera parte de las oposiciones a maestros de 2022 deberás demostrar que has adquirido los conocimientos específicos de la especialidad a la que te presentas. Por lo tanto, se trata de una fase fundamentalmente teórica, compuesta de una prueba práctica y un desarrollo de un tema. ¡Sigue leyendo! Te contamos más. 

  • Parte A: prueba práctica. Tendrás que demostrar que posees la formación teórica (científica) y las habilidades técnicas necesarias para desarrollar la profesión correspondiente a la especialidad a la que te presentas. 
  • Parte B: desarrollo de un tema. El tribunal escoge una temática al azar que tú tendrás que desarrollar. 

Debes saber que en esta prueba de las oposiciones a maestros deberás sacar un mínimo de 2,5 puntos sobre diez. Es decir, la suma de ambas partes debe ser igual o superior a cinco para que pueda presentarse a la segunda parte de la convocatoria. 

tutfg - oposiciones a maestros en 2022

Prueba 2 

Esta prueba tiene el objetivo de analizar y comprobar la aptitud pedagógica que has desarrollado durante tu formación (tanto teórica como práctica). Es decir, tendrás que demostrar que dominas las técnicas y habilidades necesarias que se exigen para desarrollar la profesión a la que te dedicarás. 

En concreto, se compone de dos fases diferenciadas, cada una de las cuales consiste en:

  • Presentación + defensa de la programación didáctica. Deberás exponerla y hacer especial hincapié en los objetivos, contenidos, criterios de evaluación y la metodología que emplearás. También es importante que definas las características y necesidades de los alumnos a los que van dirigidos la propuesta, así como que esté enfocada a la especialidad a la que te presentas.
  • Preparación + exposición oral de una unidad didáctica. Deberás exponer una unidad didáctica concreta que hayas elaborado tú o que pertenezca al temario de la especialidad a la que te presentas. En concreto, se suelen extraer 3 al azar y el opositor debe escoger una que presentará. En esta fase puedes preparar el material necesario y exponerlo en la defensa.

Con estas dos pruebas concluiría la fase de oposición, que pondera un 60% con respecto al total

Fase de Concurso

La fase de méritos en las oposiciones a maestros de 2022 o cualquier otra convocatoria consiste en valorar diferentes aptitudes y conocimientos de los estudiantes complementarios a los de la especialidad. Cada una puntúa de forma diferente, y son las siguientes:

  • Experiencia: años trabajados, por ejemplo, como interina. La puntuación máxima es de 7 puntos. 
  • Formación académica: titulaciones de máster, cursos homologados, etc. La puntuación máxima es de 5 puntos.
  • Otros méritos: publicaciones en medios de comunicación, titulaciones de idiomas, etc. La puntuación máxima es de 2 puntos

Esta fase puntúa un 40% con respecto al total y el máximo de puntos alcanzables son 10. 

oposiciones a maestros en 2022

Las tres Comunidades Autónomas con más plazas convocadas

Ya hay varias Comunidades Autónomas en las que se han anunciado las plazas para el cuerpo de maestros de la convocatoria de 2022. En concreto, las que se han comunicado y confirmado son las siguientes:

  • Andalucía: confirman 3.700 plazas para maestros en la convocatoria del año 2022.
  • Comunitat Valenciana: confirmadas 2.500 plazas para las oposiciones a maestros.
  • Madrid: comunicadas y confirmadas las más de 2.500 plazas para maestros que se podrán convocar en oposiciones durante los próximos 3 años. 

Aunque en estos casos sí se han confirmado las plazas concretas destinadas al cuerpo de maestros, todavía hay algunas Comunidades Autónomas que no las han anunciado. 

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Si quieres presentar una propuesta innovadora y que te haga diferenciarte de la del resto de los candidatos que se presentan a tu convocatoria, ponte en contacto con nosotros y nuestro equipo de profesionales te guiará y ayudará a diseñarla. Consulta nuestro servicio de redacción clicando aquí

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Guía para hacer tu unidad didáctica de educación infantil

Elaborar una unidad didáctica de Educación Infantil no es nada fácil. Hay muchos factores a tener en cuenta y no puedes dejar ninguna actividad al azar. Por eso, te contamos cuál es la estructura que debería presentar tu propuesta y qué contenido ha de contener cada apartado. 

Antes de empezar es importante que reflexiones sobre los objetivos que tiene una unidad didáctica de Educación Infantil: que los estudiantes desarrollen sus conocimientos en un tema en concreto y los asimilen, incluyendo su aplicación práctica a través de actividades.

¿Qué características tiene una unidad didáctica de educación infantil?

La principal característica de la unidad didáctica de Educación Infantil es que debe estar adaptada al nivel de los alumnos a la que va dirigida. Además, su contenido tiene que responder a los objetivos educativos definidos en la normativa estatal y autonómica. Esto quiere decir que el temario debería diseñarse según las necesidades concretas del alumnado

Cualquier unidad didáctica de Educación Infantil, independientemente del nivel (ciclo) al que vaya destinada, está compuesta de los siguientes apartados concretos: descripción de la unidad; evaluación inicial; objetivos didácticos; contenidos; temas transversales; actividades; materiales y recursos; organización espacio temporal; y evaluación

Para que sepas en qué consiste cada uno de estos apartados, te contamos qué en qué consisten. ¡Sigue leyendo!

unidad didáctica infantil - tutfg.es

Descripción de la unidad didáctica infantil

Debes definir el tema en el que vas a centrar la unidad didáctica de Educación Infantil. Debe de ser amplio, pero poder definirse de forma mucho más concreta. Un ejemplo de temática que abordarás puede ser los animales. En ella, podrás profundizar y dividir las clases en las diferentes familias que existen.

Además de la descripción de la unidad didáctica, también deberás mencionar el ciclo y el nivel educativo de los alumnos a los que les explicarás su contenido. En este punto debes tener en cuenta que la Educación Infantil se divide en dos ciclos: de 0 a 3 años y de 3 a 6. Ambos están subdivididos en tres niveles.

Otros factores que debes identificar en la descripción de tu unidad didáctica son: la época concreta en la que la explicarás y realizarás las actividades, su duración y el centro en el que se va a desarrollar. Este último factor hace referencia a, por ejemplo, si el colegio se encuentra en una zona rural o de montaña. 

Evaluación inicial

La evaluación inicial, como su propio nombre indica, consiste en hacer una aproximación al nivel de los alumnos. Es decir, en saber y evaluar los conocimientos previos que tiene el alumnado sobre el tema concreto. Esta investigación te permitirá mejorar los contenidos que trata la unidad didáctica de Educación Infantil, ya que podrás adaptarla a las características y necesidades concretas del grupo. 

Habitualmente esto suele realizarse a través de varias preguntas. Por ejemplo: ¿Qué ves en el dibujo? ¿Qué animal es el que sale en la imagen? etc. 

tutfg.es - unidad didactica infantil

Objetivos didácticos

Los objetivos didácticos hacen referencia a qué se espera lograr con la unidad didáctica. Generalmente se formulan a través de verbos como: conocer, aprender, reconocer, distinguir o identificar. Su definición debe estar vinculada con la evaluación que tendrá que hacer el maestro o maestra para comprobar que los alumnos han adquirido conocimientos sobre un tema concreto. 

Habitualmente, para poder formularlos, debes definir antes los objetivos generales del ciclo y del área. A continuación, te contamos en qué consiste cada uno de ellos:

  • Objetivos generales del ciclo: para definirlos tienes que acudir a la normativa oficial. En ellos se definen las capacidades concretas que los niños y niñas deben haber adquirido cuando terminen el ciclo educativo. 
  • Generales del área: son similares a los anteriores, pero más específicos. Es decir, en este caso, los objetivos se concretan para cada una de las áreas del ciclo correspondiente. 

Ten en cuenta que formulan los objetivos para todas las unidades didácticas que debes plantear de forma individualizada. Por lo tanto, para cada una de ellas, tendrás que fijar unos u otros. 

Si quieres saber más sobre los objetivos didácticos y sus tipos, te recomendamos que consultes este post

Contenidos

Tienes que identificar qué proyectos curriculares vas a abordar en cada unidad didáctica. Recuerda consultar la normativa vigente para afrontar este apartado correctamente y abarcar los tres tipos de contenidos: conceptuales, procedimentales y actitudinales

No se trata de diseñar o constituir un temario, sino de crear una guía que sirva para elaborar los proyectos curriculares. Para formular el contenido de cada unidad didáctica en Educación Infantil debes tener en cuenta los objetivos que has planteado, así como el tiempo y materiales del que dispones para desarrollarlo. 

Temas transversales

En cada unidad didáctica se tratan temas transversales estipulados por la normativa vigente. En concreto, son los siguientes: educación para la salud; la educación vial; ambiental; moral; para la paz; sexual y educación del consumidor. 

Además de conocer cuáles son, debes tener en cuenta que los objetivos y contenidos no se tratan de manera independiente, sino de forma conjunta con los de cada unidad didáctica (sea cual sea el ciclo de educación infantil). 

unidad didactica infantil - tutfg.es

Actividades: Parte esencial de una unidad didáctica infantil

En esta parte de la unidad didáctica para cualquier ciclo de Educación Infantil debes definir cómo se estructuran las actividades que realices: por semanas, rincones, talleres, etc. 

Ten en cuenta que en función del tipo de actividades que escojas, su estructuración variará. Por ejemplo, en el caso de que sean por semanas, tendrás que definir si el alumnado se dividirá en grupos o se realizarán de forma individual. 

Materiales y recursos

Esta parte de la unidad didáctica de Educación Infantil consiste en definir qué recursos se necesitan para llevar a cabo las actividades. Debes pensar no solo en los materiales necesarios, sino también en los elementos que necesitas para que se desarrollen con seguridad. 

Por ejemplo, si planteas hacer un taller en el que los niños y niñas tengan que dibujar con las manos, tendrás que asegurarte de incluir en el material un jabón especial para que puedan lavarse y no les queden restos de pintura. 

Organización espacio temporal

Habitualmente, los factores relacionados con la organización del espacio y el tiempo ya están especificados en el Proyecto Curricular de Educación Infantil. Por eso, en este apartado se deben especificar los cambios que conlleva el desarrollo de cada unidad didáctica concreta. 

Por ejemplo, si se plantease una excursión extraescolar, se tendría que especificar cuándo y dónde se realizaría. 

Evaluación

La evaluación se suele realizar al finalizar la unidad didáctica y puede realizarse a través de diferentes metodologías. Por ejemplo, podría ser global, continua o formativa. 

En este apartado deberás definir qué método escogerás para comprobar si los alumnos han aprendido los conceptos que les has explicado. También te aconsejamos que justifiques la elección que hagas. 

¿Te ayudamos con tu unidad didáctica para Educación Infantil?

Si no sabes cómo enfocar tu unidad didáctica para la programación de Educación Infantil ponte en contacto con nosotros y te ayudaremos. En nuestro equipo hay profesionales en activo del sector educativo que pueden ayudarte a través de tutorías online personalizadas para que le des el enfoque innovador que tu propuesta necesita. O, si lo prefieres, también podemos redactarla por ti. Consulta este servicio clicando aquí

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Consejos para hacer una programación didáctica de Educación Infantil

Si te presentas a las oposiciones o simplemente tienes que hacer una programación didáctica de infantil para tu proyecto final de Grado o Máster, ¡sigue leyendo! Te contamos cuál es su estructura y te damos las claves que debes tener en cuenta para hacerla de 10. 

Lo primero que debes conocer es el objetivo de la programación didáctica de infantil. Se trata de un documento en el que se recoge la planificación, desarrollo y evaluación de cada una de las áreas. En él se deberán definir los objetivos, contenidos y materiales, entre otros factores. 

¿Qué tienes que saber antes de empezar con la programación didáctica de Infantil?

El principal factor que debes tener en cuenta antes de empezar a redactar tu programación didáctica de infantil es la normativa vigente estatal y autonómica. Tanto el formato como el contenido que incluyas en tu propuesta deberá ajustarse a la legislación y nombrarla.

Por lo tanto, para hacer tu programación didáctica de Educación Infantil deberás incluir las modificaciones derivadas de la nueva LOMLOE y la normativa curricular de cada Comunidad Autónoma.

En la normativa se definirá la estructura o apartados imprescindibles que debe tener tu programación didáctica de Educación Infantil. A continuación, te contamos qué contenidos debes especificar en tu propuesta. 

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Aspectos a especificar para la especialidad de Educación Infantil

Para que el proceso de enseñanza aprendizaje esté bien estructurado y cumpla con las normas básicas que se definen en la ley, hay una serie de apartados que debes incluir en tu programación didáctica de infantil. En concreto, son:

  • Objetivos, contenidos, criterios de evaluación y metodología didáctica.
  • Unidades didácticas organizadas y definidas en un marco temporal concreto.

Además de esto, debes tener muy presente el formato que debe cumplir tu programación didáctica de infantil. En concreto, tendrá que seguir la normativa de la convocatoria a la que te presentas. Es decir, el número de páginas, el interlineado, la tipografía, etc. 

¿Cuál es la estructura de una programación didáctica de Educación Infantil?

Para que sepas qué apartados debes abordar en tu programación didáctica, te dejamos la estructura general que tiene que cumplir. 

Introducción

En este apartado debes redactar un breve resumen del contenido de tu programación didáctica de infantil. Tendrás que exponer el por qué y para qué de su realización (justificar su creación), el tipo y características del centro en el que se aplicaría (así como su ubicación) y la estructura de tu propuesta. 

Justificación teórico-normativa de la programación

Aunque pueda parecer que este apartado carece de importancia, no es así. En él, deberás responder al por qué debes hacer la programación didáctica. Para justificarla, tendrás que consultar la base legal (normativa establecida). También puedes incluir las características concretas que presenta tu propuesta y relacionarlas de forma directa con la legislación que has expuesto.

Contextualización 

En este apartado deberás definir a quién va dirigida tu programación didáctica de infantil, mencionando el centro académico concreto. También tienes que incluir las características y recursos con los que cuenta, así como su ubicación. 

En este apartado es importantísimo analizar y exponer la información relacionada con el alumnado: a qué ciclo de educación infantil pertenecen, cuál es su entorno cultural, nivel socioeconómico y el grado de implicación que tienen sus familiares con cada uno de los niños y niñas. 

Los datos que aportes en este apartado te servirán para justificar las decisiones que tomes en la segunda parte. Por lo tanto, debes exponer toda la información que te sirva para diseñar tu programación didáctica. 

te ayudamos con tu programacion didactica de educacion infantil

Elementos curriculares de la programación didáctica de infantil

Este apartado es la parte más importante de tu programación didáctica de infantil. Se puede dividir en subapartados, que son los siguientes: 

Objetivos

Primero debes incluir los objetivos generales de la etapa que has escogido en la programación (para redactarlos usa verbos en infinitivo). Una vez definidos, tendrás que exponer los específicos para cada una de las áreas. 

Contenidos

Está relacionado con los objetivos y la normativa legal. En este apartado de tu programación didáctica de infantil tienes que dar respuesta al qué enseñar. Puedes y debes organizar el temario en diferentes unidades didácticas, cuya cantidad variará según la Comunidad Autónoma a la que pertenezcas. 

Uno de los retos de este apartado es el hilo conductor, que es el eje central de la programación y quien da continuidad y coherencia al contenido que se imparte en el centro educativo. 

También tendrás que introducir los contenidos transversales que trabajarán los alumnos y alumnas a través del temario.

Secuenciación de las unidades didácticas

En este apartado tienes que definir una tabla en la que se especifique el orden de cada una de las unidades didácticas, así como su duración. También se debe indicar de forma explícita el trimestre concreto en el que se van a desarrollar.

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Metodología

La metodología consiste en definir cuál es el método que se va a emplear para dar el contenido durante el curso escolar. Por lo tanto, se debe incluir, como mínimo, la siguiente información concreta: 

  • Principios y estrategias: los métodos que se van a emplear. 
  • Actividades: habitualmente son de inicio, desarrollo, ampliación, refuerzo y síntesis.
  • Planificación: tendrás que distribuir y organizar el espacio, los materiales y el tiempo concreto que dedicarás a cada una de las unidades y actividades. 
  • Familia: cómo colaborarás con las familias y te relacionarás con ellas en beneficio del alumnado.
  • Trabajo en equipo e individualizado: mencionar qué dinámica vas a emplear en cada una de las unidades didácticas concretas. 

Evaluación

Para comprobar que los alumnos han asimilado y entendido el temario que se ha explicado en el aula, debes diseñar un sistema de evaluación. Para redactarlo, te aconsejamos que respondas a las preguntas de qué, cómo y cuándo evaluar. Es decir, definir el contenido concreto que se evaluará, la metodología que se va a emplear y el momento en el que se realizarán esas pruebas (trimestral, etc).

Plan de apoyo

En el caso en el que haya alumnado que necesite medidas de atención individualizada por presentar necesidades educativas especiales, deberás elaborar un plan de apoyo. Este consiste en adaptar la programación didáctica de infantil que has realizado a estos alumnos, teniendo en cuenta su diversidad concreta.

Referencias bibliográficas y anexos

En la parte final del documento deberás incluir las fuentes de información que has utilizado para desarrollar el contenido de la propuesta. También puedes completar tu programación con anexos que le permitan al tribunal que evalúa el trabajo tener una aproximación más visual de tu propuesta. 

Te recomendamos que los redactes siguiendo la normativa APA de la sexta edición. Puedes consultar las reglas de este formato clicando aquí

¿Necesitas ayuda con tu programación didáctica de infantil?

Si no sabes cómo seguir o empezar tu programación didáctica de infantil o primaria, nuestros profesionales te ayudan a hacerla. Podemos ayudarte a través de tutorías o redactando por ti para que te presentes a las oposiciones o simplemente entregues el proyecto. 

Si quieres saber más, puedes consultar nuestro servicio de redacción de programaciones didácticas. Para ponerte en contacto con nosotros solo tienes que rellenar el siguiente formulario y te escribiremos lo antes posible. 

Educación Infantil - oposiciones 2022

 

Requisitos y pruebas de las oposiciones de Educación Infantil

Para el próximo año 2022 se han convocado las oposiciones de Educación Infantil en varias Comunidades Autónomas. Si tienes pensado presentarte para trabajar como maestro, te contamos cuáles son los requisitos que presenta esta convocatoria. 

Lo primero que debes saber es que el ciclo de Educación Infantil se divide en dos etapas según el tramo de edad de los niños. En concreto, estas son de cero a tres años y de tres a seis. Durante la primera franja, la labor de los maestros se realiza en escuelas infantiles; en la segunda, en colegios o escuelas unitarias (suelen encontrarse en zonas rurales). 

¿Qué formación es necesaria tener para ser maestro de Educación Infantil?

Si quieres dedicarte a dar clase a los más pequeños, será imprescindible que hayas cursado y finalizado el Grado en Maestro de Educación Infantil o que cuentes con un título anterior que sea equivalente en efectos de docencia. Cuando termines esta titulación, podrás ejercer tu profesión en centros públicos, concertados o privados. No obstante, en este primer caso tendrás que superar las tan temidas oposiciones.

Durante este post te contamos cuáles son los requisitos que debes cumplir para poder presentarte a las oposiciones de Educación Infantil y cuáles son las pruebas que deberás realizar para ejercer de maestro o maestra en escuelas públicas.

¿Cuáles son los requisitos concretos que debo cumplir para ser maestro de Educación Infantil?

Si te quieres presentar a las oposiciones de Educación Infantil, además del Grado universitario tendrás que cumplir con una serie de requisitos generales, sin los cuales no podrás optar a una plaza en la administración pública. En concreto, estas condiciones, son

  • Tener más de 18 años y no haber superado la edad de jubilación.
  • Ser español o nacional de un Estado miembro de la Unión Europea (UE). También podrán presentarse aquellos usuarios que sean de algún Estado teniendo en cuenta la Directiva 2004/38/CE. 
  • No tener enfermedades o algún tipo de limitación psíquica o física que sea incompatible con las funciones del ejercicio profesional al que se aspira. 
  • Funciones públicas: no puedes estas inhabilitado para su desarrollo. 
  • No encontrarse separado, a través de expediente disciplinario, del servicio de cualquier Administración Pública, sea cual sea su ámbito de actuación. 
  • Conocer y poder acreditar el conocimiento del idioma cooficial de la Comunidad Autónoma que convoque las oposiciones. 
  • No ser funcionario de carrera (a menos que hayan excepciones incluidas en la convocatoria concreta).

Prepara las oposiciones para Educación Infantil

¿Cuáles son las pruebas de la oposición de Educación Infantil?

Hay 2 pruebas eliminatorias de naturaleza teórico-práctica que los candidatos deberán superar. Además, la calificación final también estará condicionada por una fase de concurso en la que se valorará positivamente diferentes factores: la formación complementaria, la experiencia docente y otros méritos. 

Cabe destacar que, aunque a la hora de convocar las oposiciones (en este caso de Educación Infantil), cada Comunidad Autónoma puede definir de forma concreta el contenido de las pruebas, sí suele haber unas cuestiones comunes que te contamos a continuación. 

¿Qué contenido aparece en cada prueba?

Cada prueba tiene como objetivo valorar y evaluar los conocimientos, habilidades y aptitudes específicas de todos los opositores que se presentan para ejercer como maestros en Educación Infantil. A continuación, te contamos en qué consiste cada una de las fases por las que deben pasar:  

Primera prueba

El contenido que se evalúa en este caso es el específico de la especialidad a la que te presentes. Suele tener dos partes que se evalúan de forma conjunta y en una escala numérica del 0 al 10. Para lograr superarla, se tiene que conseguir una puntuación mínima de 2,5 en todas las partes. Es decir, en cada examen. 

Cada una de las partes de esta prueba tiene un objetivo. En concreto, la parte A define la finalidad de comprobar las habilidades técnicas a través de un examen práctico. Por otro lado, la B es un test práctico en el que el tribunal extrae tres o cuatro opciones de temas al azar y el candidato tendrá que seleccionar una para desarrollarla por escrito. 

Consulta un supuesto práctico de las oposiciones para Educación Infantil resuelto clicando aquí.

Oposiciones educación infantil 2022

Segunda prueba

En el caso de este segundo examen, el objetivo es determinar la aptitud pedagógica del candidato y el dominio que posee de las diferentes técnicas para ejercer como maestro. Se realiza en dos fases y su calificación también es global y numérica. 

Por lo tanto, se define una nota del 0 al 10 y, de la misma forma que sucedía con la primera prueba, la puntuación mínima que deberá obtener el opositor es de 2,5 en cada una de las etapas. A continuación, te contamos en qué consisten ambas fases. 

  • Primera fase (parte A): deberás presentar, explicar y defender una programación didáctica vinculada a la especialidad a la que está optando. 
  • Segunda fase (parte B): exposición oral de una unidad didáctica. Para la temática que se deberá presentar suele haber dos posibles opciones. La primera, que se relacione con la programación definida por el estudiante o elaborada a partir del temario oficial de la especialidad a la que se oposita. 

¿Qué sucede después de pasar las pruebas?

Como se ha comentado con anterioridad, existe una tercera fase de concurso. En ella, se valorarán y evaluarán los méritos del candidato. Entre los factores que se tienen en cuenta, encontramos: experiencia docente, formación académica complementaria (grados, doctorados, postgrados, etc) y otros aspectos que pueden estar recogidos en la convocatoria. 

¿Cómo se calcula la calificación final de las oposiciones de Educación infantil?

La nota final se define en base a las pruebas y la fase de concurso. En concreto, la puntuación de ambos exámenes (teórico-prácticos) suponen el 60% con respecto al total de la calificación que obtendrá el opositor. Por lo tanto, el 40% se extrae de la experiencia y los méritos académicos (fase de concurso). 

¿Te ayudamos con tu unidad o programación didáctica?

Contamos con profesionales en el ámbito de la educación que pueden ayudarte a preparar el material necesario para las oposiciones del próximo año. ¿Necesitas más información? Consulta los servicios vinculados a este sector y descubre a nuestros expertos. 

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Qué es una programación didáctica

Te enseñamos qué es una Programación Didáctica y cómo realizarla

Si estudias Educación te interesará saber qué es una programación didáctica ya que es una prueba muy importante para superar las oposiciones. En este post te explicaremos cómo afrontar este desafío con éxito. 

Lo primero que tienes que saber es que para ser Maestros de Primaria/Infantil como Profesores de Educación Secundaria, Bachillerato y FP, hay que planificar el contenido para alcanzar los objetivos planteados. En el sector educativo se realiza en base al proceso de enseñanza y aprendizaje denominada: programación didáctica.

En esta deben quedar reflejados todas las variables y la metodología con la que se llevará a cabo. Además incluye todos los recursos que se utilizarán y las evaluaciones finales con las que demostrarán la eficacia de la planificación. 

La programación didáctica forma parte del proceso mediante el cual se forma el currículum educativo, es decir, todo lo que el alumno aprenderá a lo largo del período lectivo.

Si estás estudiando el Máster de Profesorado, ELE, FOL o para oposiciones, y ha llegado tu momento de realizar la programación didáctica, continúa leyendo…

¿Cuál es el objetivo de la programación didáctica? 

Te ayudamos a hacer tu programación didáctica

El objetivo de este tipo de trabajos es lograr la motivación y el interés de los alumnos e integrar al mismo tiempo las distintas experiencias de aprendizaje. Por lo tanto, la realización de una programación didáctica está estrechamente relacionada al contexto sociocultural del centro educativo. Así mismo se deben tener en cuenta otros criterios como por ejemplo, el nivel de la clase. 

En este documento el docente debe expresar cuáles son sus objetivos y cómo los alcanzará por medio de acciones prácticas y teóricas. No obstante las programaciones didácticas pueden estar sometidas a cambios inesperados, por eso es importante que puedan ser flexibles, preparadas para ser adaptadas al cambio y a las necesidades de cada alumno y alumna en particular y sus procesos de aprendizaje.

Funciona como un marco de referencia y colabora con la calidad de la enseñanza y la concreción de las metas del docente al tener los contenidos planificados.

Sus principales ventajas

Ahora que ya sabes qué es una programación didáctica, te contamos cuáles son los beneficios de realizarla correctamente, sin importar el nivel educativo.

  • Define los objetivos del programa educativo y el nivel de competencias que alcanzarán los alumnos. 
  • Es una guía de cómo se llevarán a cabo las tareas y permite un desarrollo organizado de las actividades.
  • Permite evaluar los resultados obtenidos a lo largo del calendario académico.
  • Al estar enfocado en objetivos precisos mejora la calidad de la enseñanza.

Elementos y componentes

Cabe destacar que este plan de trabajo educativo se realiza de un modo ordenado y sistemático. A continuación te explicamos cuáles son las etapas principales:

  1. Protocolo y conocimientos que tienen los alumnos del curso. Esto permite establecer cuál es el nivel y sus intereses. Será el punto de partida de nuestra planificación, también denominado como diagnóstico inicial. 
  2. Desarrollo de los objetivos de aprendizaje. 
  3. Creación de los contenidos de la programación didáctica, de los recursos y elementos que se utilizarán.
  4. Planificación. 
  5. Evaluación.

¿Cuál es la diferencia entre una unidad didáctica y un proyecto de aprendizaje?

Son dos formas diferentes de organizar una programación didáctica. También podemos encontrar una tercera que es el itinerario de aprendizaje. La diferencia de estas modalidades radica en la temática, la duración de cada unidad y la transversalidad que está mas relacionada a los itinerarios y proyectos. 

Los tipos de de programación didáctica según el ciclo lectivo son 3: infantil, primaria y secundaria.

Programación didáctica en infantil: se realizan de un modo más personalizado y enfocado en cada niño y niña. El objetivo principal es estimular su desarrollo cognitivo y los valores de empatía y respeto. Las actividades lúdicas son la clave para esta instancia de aprendizaje.  

Programación didáctica en primaria: para este ciclo educativo las tareas que se implementan están enfocadas en el desarrollo de habilidades más complejas, como la escritura y el lenguaje y la lógica.

Programación didáctica en secundaria: al volverse el aprendizaje más complejo el diseño de la programación didáctica tiene que poder  integrar acciones para aquellos estudiantes que queden rezagados. En este caso se promueve el apoyo personalizado y también el trabajo en grupo que permita descubrir las habilidades y motivaciones de cada alumno y alumna y trabajar en cooperación.

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