Ejemplos de programaciones didácticas para oposiciones de secundaria
¿Buscas un ejemplo de programación didáctica en PDF y orientado a secundaria para las próximas oposiciones? Entonces, te encuentras en el lugar correcto.
En este artículo te explicamos qué es una programación didáctica y cómo se relacionan con las oposiciones educativas. Por último, te mostramos un ejemplo que te ayudará a confeccionar la tuya.
¡Así que sigue leyendo y no te pierdas esta información para alcanzar el puesto de tus sueños!
Te explicamos qué es una programación didáctica
Se denomina programación didáctica al proceso donde se estructuran y organizan los elementos y aspectos del currículum educativo. Es decir, la normativa que pauta aquello que los y las estudiantes tienen que aprender.
En este sentido, se trata de la planificación de todas las actividades orientadas a transformar los objetivos e intenciones de enseñanza-aprendizaje en propuestas concretas. Cabe destacar que se vinculan específicamente con un grupo-clase con determinadas características, según el caso.
Además, la importancia de una programación didáctica es la satisfacción de las demandas y necesidades del alumnado a quienes está destinado.
Una de sus particularidades es que coloca el énfasis en las experiencias educativas. Así, las unidades didácticas y actividades se proyectan en un período de tiempo determinado. Este puede ser un trimestre, un curso o un año lectivo.
Si estás pensando preparar tu propuesta, algunas variables que deberás considerar son:
- Entorno socio-cultural de la institución.
- Nivel madurativo de la clase.
- Circunstancias singulares de cada estudiante.
Es importante que registres en un documento escrito los objetivos y acciones concretas. Además, este material que elabores debe ser dinámico y versátil. Es así porque busca adaptarse a los diversos contextos en los que se inscribe. Por lo tanto, tendrás que combinar organización, creatividad y flexibilidad para lograr una excelente programación didáctica.
¿Qué son las oposiciones educativas?
Una oposición es un procedimiento selectivo. En él, muchas personas se disputan un puesto laboral dentro de un área específica. En relación con las oposiciones en orientación educativa, el especialista aspira a pertenecer al Cuerpo de Profesores.
Por esto, la instancia de oposición supone presentar una programación didáctica orientada a un nivel. A su vez, esta será sometida a evaluación por un tribunal o comisión competente.
De este modo el docente puede desempeñar sus funciones tanto en Equipos de Orientación como en los Institutos de Educación Secundaria. También en Centros de Educación Especial (CEE) y Centros de Educación de Personas Adultas (CEPA).
En este sentido, las funciones docentes están vinculadas con el apoyo a tres grandes ámbitos. Estos son los siguientes:
- Primero, el proceso de enseñanza-aprendizaje.
- Segundo, la acción tutorial.
- Por último, la orientación académica y profesional.
Ejemplo de programación didáctica para secundaria
Ahora que articulamos una programación didáctica con las oposiciones, veremos un ejemplo para secundaria, disponible también en PDF. A continuación, te dejamos un fragmento para que veas de qué se trate y te oriente con la tuya.
Programación didáctica para Biología y Geología: 4º ESO
«En este apartado se expone la importancia de nuestra asignatura a programar para la educación, por lo cual es necesario que el docente haga un ejercicio de reflexión sobre la importancia y la contribución de su asignatura en la enseñanza. En la sociedad actual la ciencia es un instrumento indispensable para comprender el mundo que nos rodea y sus transformaciones, así como para desarrollar actitudes responsables sobre aspectos ligados a la vida y la salud, y los referentes a los recursos y al medio ambiente. Es por ello por lo que los conocimientos científicos se integran en el saber humanístico que debe formar parte de la cultura básica de todos los ciudadanos, ya que las ciencias deben ser tratadas desde un enfoque integrador, donde se aúne lo experimental con lo social, lo que es dicho de otro modo ‘humanice la ciencia y cientifice las humanidades’.
Los contenidos que se trabajan en esta área deben de estar orientados a la adquisición por parte del alumnado de las bases propias de la cultura científica, haciendo especial énfasis en la unidad de los fenómenos que estructura el mundo natural, en las leyes que los rigen y en la expresión matemática de esas leyes, obteniendo una visión holística, racional, sistémica e interdisciplinar de nuestro entorno con la que puedan abordar los problemas actuales relacionados con la vida, la salud, el medio y las aplicaciones tecnológicas.
[…]En el segundo ciclo, dada la madurez del alumno y su diversidad de intereses, se podrán separar las dos materias para profundizar de un modo más especializado en los contenidos. En cuarto curso de la Educación Secundaria Obligatoria, con el fin de estudiar aspectos concretos, dejamos de hablar de las Ciencias de la Naturaleza para tratar concretamente la materia de Biología y Geología.» (Morón-Monge, s.f., pp. 13-14).
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